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中美家庭教育的差异

中美家长教育的差异在于:传统的我国式家长教育着重指令与遵守,而美国家庭则

重视公正和自在。我国家长大都喜爱‚刻画‛孩子,希望孩子按自己的志愿去开展。

他们往往用自己的志愿来干与孩子们的天然开展,因而很大程度上掠夺了孩子自在选

择的权力。美国家庭则更重视孩子们的自主权,让孩子学会在社会答应的条件下自己

做决议,独立处理自己所遇到的各种问题。其差异大致可概括为以下几点:

【一】两种不同的家庭成员联系


在我国家长总是意味着威望,作为统治者在家庭中处于领导核心位置。爸爸妈妈总觉

得孩子永久长不大,对孩子的教训会继续到孩子长大今后许多年。别的,在我国人的

思想里‚长者恒为师‛的观念根深柢固,在家庭中,年长者必定能够教育年幼者,这

就在家庭中构成了一种不相等,长时刻处于这种环境下,孩子渐渐习气了在多重规则下

日子。可是近年来,许多家庭走向另一个极点,孩子成了中心。家长总是对孩子千依

百顺,这种溺爱的行为,形成了家庭联系的另一种不相等。在我国,孩子在家里很少

有讲话权,参与权,我国爸爸妈妈对孩子的要求便是听话懂规则。

美国家长更重视与孩子自在相等的共处。在孩子小时候就尊重他,重视给孩子个

人自主权标签10,让孩子学会在社会答应的条件下自己做决议,独立处理自己所遇到的各种

问题中美家长教育的差异。他们把孩子看做独立个别相等对待,给孩子尊重和了解。让孩子在家里有讲话

权、参与权,美国爸爸妈妈鼓舞孩子有独立的合理思想;美国孩子有挑选权,美国爸爸妈妈在

孩子的有了开始的认知才干时,就很重视让孩子自己去进行挑选,作出决议,他们可

以挑选自己喜爱的音乐,图书,游戏,长大今后自己挑选朋友,自己挑选工作、自己

挑选婚姻方针等等。美国爸爸妈妈大多不会替孩子挑选,他们主要是引导孩子怎样进行选

择,或许站在孩子的死后,给孩子决心,鼓舞孩子。所以,孩子有独立的时刻和空间

去自在的想像或进行发明性活动

【二】两种不同的育儿观

我国家庭很重视孩子将来是否有长进,能否找个好工作。许多家长以为,爸爸妈妈责

任便是极力让孩子日子得更好,给孩子发明最优胜的日子条件。因而,爸爸妈妈在孩子成

长过程中,

不只生标签1活上体贴入微的照料,

还特别关怀孩子的智商,

望子成龙望女成凤,

除了学习,什么都不让孩子干。至于孩子的独立日子才干、习气才干,以及人际交往

才干等却很少考虑,以为孩子只需成果好,什么问题都能处理。

美国家庭的育儿观非常不同,他们重视培育孩子习气各种环境和独立生计的才干。

根据这种观念,他们非常重视孩子的本身练习。他们遍及以为孩子的生长有必要依托自

身的力气。因而美国家长重视培育练习孩子的自立认识和独立日子才干。


【三】两种不同的教育办法

1.中美两国在教育孩子的办法上也有很大的不同。我国方面大致体现在以下几点:

1.日子上包揽代替。我国家长特别是独生子女的家长,对孩子的衣食住行包揽代替,

这种包揽横向触及孩子的方方面面,纵向延伸到孩子长大成人。对孩子自主才干的形

成非常晦气。

    交际上标签11过度维护。不少家长怕孩子吃亏或学坏,所以约束孩子与外界的触摸,

    一旦孩子与小朋友或同学之间发生争执或不愉快的工作,大都家长采纳包庇自己孩子

    而责备其他孩子的办法。

    3 

    . 

    经济上恣意放纵。许多家长对孩子的要求有求必应,不少小学生都具有手机、

    数码相机、

    MP5

    等高级消费品,这无形中助长了他们豪华浪标签5费的习气。

    4.

    学习上过于严峻。

    应试教育一向深深枷锁着我国家长们的思想,

    导致家长们把孩

    子的学习成果与能否考取高等学府视为孩子成材的专一规范,对孩子成果要求非常苛

    刻严厉。


    而美国家长重视练习孩子独立日子才干,从孩子出世,爸爸妈妈就设法给他们自我锻

    炼的时机和条件,让他们在各种环境中得到充沛练习。榜首,宁苦而不骄,美国家长

    特别重视培育孩子的喫苦精力。欧美的儿童少年,从小就打工,这便是一种喫苦精力

    的训练。冰冷的冬季,当我国的同龄孩子或许还在热被窝里熟睡时,他们早已起来挨

    家挨户去送报纸了。第二,家富而不奢。美国的家庭平均收入比我国多几十倍,但他

    们对孩子的零用钱都有严厉的约束和要求。据调查发现,美国

    54%

    的青少年学生没有

    零用钱,并且年纪越大越不或许拿到零用钱。第三,严教而不袒。西方人对孩子的缺

    点过错绝不听之任之,更不包庇,而是设法教孩子自己知错改错。别的,美国家长大

    都不会对孩子的学习施加太多压力。他们以为孩子感喜好的常识天然会尽力去学,强

    制他们去做本不肯做的工作,反而会损伤孩子的爱情与特性。人的喜好、喜好和才干

    本来就各不相同,孩子合适做什么就做什么,让他们自己走自己的人生道路。成功的

    家长教育让孩子在尊重和鼓舞中生长。


    【四】两种不同的教育成果

    由于两国育儿观和教育办法不同,教育成果也显着不同。美国孩子从小就体现出

    很强的独立日子才干,这体现在:(

    1

    )性情倾向活跃,遇事镇定冷静,能与人调和相

    处,有克服困难的意志,具有立异精力。

    (2)

    具有很强的自立才干。

    (3)

    具有习气社会环

    境的身手。

    与此相反,

    我国孩子虽然学标签11习成果上不亚于西方,

    但遍及独立日子才干差,

    缺少自主认识,缺少对环境的习气和应变才干,不懂得人际交往的技巧;怕苦怕累,

    缺少同情心和协助他人的才干;在家不懂得敬重自己的老一辈,在外缺少社会责任感。

    我国孩子的这些特性和特色,恐怕是与我国倾向于‚学历教育‛有很大相关,爸爸妈妈希

    望孩子躲在校园这座象牙塔里寒窗苦读,不让孩子在风云变幻的社会里摸爬滚打。

    我国式家长教育与国外家长教育的差异——对我国家长教育现状的剖析

    : 

    中美两国家长教育哪一种更习气现代社会开展呢?社会开展的动力是人的发明性。

    跟着人类文明的前进,社中美家长教育的差异会越来越需求全面开展的人才,由于现代社会需求的是有活

    力的、

    全面的人。

    明显,

    美国家长教育更能培育特性张扬、

    有发明力、

    生计力的

    ‚人‛

    而我国家长教育培育的是‚守规则‛、‚会读书‛的所谓的‚才‛。这是我国家庭与

    校园‚协作‛进行‚应试教育‛的成果,这教育的成果将严重影响标签1我国青少年的身心


    本质。那么,美国的家长教育有哪些长处呢?与美国的家长教育比较,我国的家庭教

    育存在着哪些缺少?当今我国家长教育的现状有哪些呢?

    (一)美国家长教育的特色:

    1中美家长教育的差异

    、重视培育相等认识

    在美国大人跟孩子说话永久是蹲下来同孩子脸对脸、目光对视着,体现了家长对

    孩子的尊重,有利于培育孩子自负自傲。孩子标签20有自在挑选的权力

    ,

    爸爸妈妈担任引导

    ,

    协助分

    ,

    但终究的挑选权在孩子手里。

    美国人在日常日子中充沛供给标签20孩子参与和体现的时机,

    不管成果怎么样,总是给予认可和赞赏。在这样宽松的环境里生长起来的孩子开畅活

    泼、勇于立异、充溢自傲。

    2

    、重视培育着手才干

    在国爸爸妈妈很重视孩子的发明才干,他们会有中美家长教育的差异认识的为孩子供给环境和条件进行劳

    动练习,加强他们的着手才干。美国爸爸妈妈以为劳作能给孩子带来许多优点,比方:劳

    动能够培育孩子的独立性;劳作能促进手脑并用,促进智力发育;劳作能促进身体健

    康、增强体质;劳作能促进杰出的特性质量的构成。

    3

    、重视培育独立才干

    在美国,绝大大都18岁以上的青少年,都是靠自己赚钱来读书。美国的家长普

    遍都支撑自己的孩子经过打工、做兼职等来练习其独立日子的才干。美国孩子从小睡

    小床,稍大后独自一间,从没听说过孩子与爸爸妈妈睡在中美家长教育的差异一同。

    4

    、重视培育发明才干

    美国人不会让孩子们去死记硬背很多的公式和定理,而是煞费苦心地告知孩子们

    应怎样去考虑问题,教给孩子们面临生疏范畴寻觅答案的办法。尽心竭力去必定孩子

    们的全部尽力,去赞扬孩子们自己考虑的全部定论,去维护和鼓励孩子们一切的发明

    愿望和测验。他们以为对人的发明才干来说,有两个东西比死记硬背更重要:一个是

    他要知道到哪里去寻觅标签14所需求的;中美家长教育的差异

    再一个是他归纳运用这些常识进行新的发明的才干。

    (二)当今我国家长教育的现状

    1

    、失望的思想办法形成急于求成的心态

    从现在的等级观念根深柢固

    ,

    家长以为只需孩标签1子学习好,其它无所谓;盲目攀比造

    故意标签11理丢失,丢失导致恨铁不成钢,家长的心态变了,孩子的自傲也失去了。

    2

    、重养轻教,重物质轻精力

    现在不少爸爸妈妈仅重视孩子的衣食住行,会疏忽孩子内心世界,这样孩子简单呈现

    心思问题和道德问题。

    家长的溺爱形成孩子特性缺点。

    掠夺了孩子对人生的正常体会,

    孩子失去了生计才干;而家长对孩子学习上过高的希望又形成他们过重的精力压力,

    这种教育非常的不合理,缺少科学性。

    3

    、把孩子当作私有财产

    我国家长爱孩子,

    更爱体面,

    家长喜爱拿孩子作为自己夸耀的本钱,

    满意虚荣心,

    给自己挣体面。他们天经地义的以为孩子是他们的,他们就有权力分配孩子的行为,

    而当孩子违反他们的指令时,有的家长就会运用‚威严‛的家庭暴力,却不知道他们。

    当然还有一些挣扎在温饱线上的家庭,也不是每个家庭的情况都是相同的,所以说还要去其糟粕取其精华,虽然跟着国家经济开展,乡村现已很大的开展,可是城乡距离仍旧较大,特别体现在思想观念和敞开程度上。乡村学生肩负着更多的家庭希望,有些学生 将 “走出乡村”定为毕生的奋斗方针,或许这一方针的完成对他们来说现已是一项巨大的成功了。比较而言,城市学生根据相对较好的家庭条件,能够不必担负那么重压力和希望,关于才有所长之类的相对没有那么火急的需求,然后能够先只专心于文凭这一点,至于更多的能够渐渐考虑。关于自己也是来自乡村的来说,条件好的人来说有更好的追求和愿望,咱们或许还在考虑温饱问题中美家长教育的差异。教育之路任重而道远,我国加油!

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